Módulo 8

 ¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

En una exposición lo más importante es dominar el tema que se va a exponer,  por ello

Se debe tener en cuenta la información  que se investigue y dominarlo, evitar la improvisación ensayando tener una clara conciencia del dominio y seguridad, disponer los recursos de apoyo variado: (visual, audio y audiovisual). Para ello, es necesario, utilizar herramientas tecnológicas como el uso del internet  para la búsqueda de la información, desarrollando así una  exposición más dinámica a través de imágenes y diapositivas motivando  al alumno al logro de su aprendizaje.

Organizar adecuadamente el grupo de alumnos, tratando de trabajar en grupo no tan numerosos, todos tienen que participar.

Después de finalizar la exposición se debe responder las preguntas que se formulen.

¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

Manteniendo una intención positiva. El docente debe iniciar con un comentario positivo  su trabajo, lo negativo como que podría ser mejor, ayudando a identificar que lo que se falló fue alguna estrategia que no se cumplió o falto realizar. Y en base a la evaluación confrontar lo aprendido con los saberes previos y tratar que en la retroalimentación el conocimiento sea aplicable a la realidad para que se puedan obtener buenos resultados.

Módulo 7

¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?

Creando un aula con un ambiente de aprendizaje basado en proyectos y el uso de la tecnología para apoyar su propia práctica que le permitan desarrollar la creatividad y curiosidad intelectual, el pensamiento crítico, capacidades interpersonales y colaborativas,   con nuevas oportunidades para evaluar su propio aprendizaje.

Permitiéndole la participación activa, dándole la oportunidad de que pueda desplegar sus habilidades y  capacidades, propiciando el trabajo grupal, la disertación, planificación apoyándose en la investigación. 

¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

Los docentes deberán utilizar  la tecnología en el entorno educativo, para mejorar su práctica profesional. Se debe considerar las herramientas tecnológicas como una forma de promover la interacción entre los estudiantes, buscando hacer que el aprendizaje sea significativo para el estudiante.

El docente puede crear presentaciones, documentos, hojas de cálculo o recursos basados en la Web que apoyen el trabajo en un aula centrada en el estudiante y creando recursos para la organización del trabajo.

Módulo 6

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

El docente deberá  utilizar diferentes estrategias de enseñanza para hacer al estudiante autónomo en su aprendizaje, tales como:

Permitir que actúen por sí solos, es decir hacer que ellos construyan su propio conocimiento, tomen sus propias decisiones y conclusiones.

Reflexionar sobre el logro de  su aprendizaje, tomando en cuenta sus propias características individuales

Generar en el estudiante que asuman el aprendizaje como un desafió, reto.

Propiciar que los estudiantes desarrollen sus potencialidades, habilidades  y destrezas posibilitando la adquisición de nuevos conocimientos.

Crear recursos para apoyar el aprendizaje del estudiante y a planificar los materiales que utilizará para facilitar su tarea o para facilitar el aprendizaje de sus alumnos.

Motivar la participación activa del alumno en clase.
Propiciar actividades para su desarrollo personal

 ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Los alumnos presentan diferentes ritmos  y estilos de aprendizaje. Por ello es necesario conocer de cerca a cada uno de ellos para poder  brindarles el apoyo necesario en el desarrollo de los temas programados y así poder  lograr un aprendizaje significativo.

Desarrollando trabajos cooperativos.

Generando espacios de diálogo y debate donde todos participen

Dando la información pertinente, significativa para los alumnos.

Enseñando estrategias para poder procesar informaciones.

Módulo 5

¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

La función de la evaluación debe orientarse a la formación de los alumnos y debe estar centrada en el mejoramiento de su nivel de aprendizaje y desarrollo personal. Podemos usar las matrices de valoración, las guías de puntuación y las listas de cotejo para evaluar el contenido, el aprendizaje y el pensamiento de orden superior durante todo un proyecto.

A medida que se aprende se debe aprender a enjuiciar y criticar lo aprendido, esto orienta el desarrollo educativo.

¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

Facilitándoles los instrumentos necesarios  como: Metacognición, coevalaución y Heteroevaluación etc. Para que ellos mismos reflexionen sobre su trabajo si progresan o no, y tomen sus propias conclusiones y posibles alternativas de solución. Haciendo un seguimiento de sus progresos.

Propiciando su participación en la creación de nuevas formas  de evaluación, donde  ellos conocerán las pautas a evaluar en las unidades y las sesiones.

módulo 4

La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico? 

Cuando actuamos como estudiante, me permite tener un panorama sobre las expectativas, necesidades que pueda tener como docente en relación a la unidad ya que me pone en lugar de un estudiante; permitiéndome ir modificando con aspectos que mejoren mi diseño pedagógico con la finalidad de mejorar los resultados esperados en el aprendizaje de mis alumnos.

¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje? 

Para asegurar de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje es realizando un acompañamiento permanente a todo el proceso educativo, por lo que una evaluación formativa es necesaria ya que al evaluar el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos nos permite corregir, reforzar y regular la intencionalidad de los objetivos a lograr.

De igual manera proponiendo una secuencia de actividades necesarias para alcanzar los objetivos, teniendo en claro lo que se espera al finalizar y evaluando los logros de manera permanente.